Formation Observer pour comprendre
Affinez votre regard professionnel pour analyser les besoins des enfants et adapter vos pratiques éducatives avec justesse et bienveillanceObserver pour comprendre : un outil essentiel en petite enfance
Apprenez à transformer vos observations quotidiennes en un véritable levier pédagogique
La formation Observer pour comprendre invite à ouvrir les yeux et les oreilles autrement : observer pour mieux entendre et écouter pour mieux voir. L’observation est au cœur des métiers liés à l’accueil et à l’accompagnement du jeune enfant. Les professionnels observent chaque jour, à chaque instant, mais comment transformer ces observations en un véritable outil professionnel ?
Cette formation propose des méthodes concrètes pour structurer et analyser vos observations au service du développement de l’enfant. Elle vous aide à affiner votre regard, à mieux comprendre les besoins individuels et collectifs et à ajuster vos pratiques éducatives avec justesse. En faisant de l’observation un outil partagé au sein de l’équipe, vous favorisez la cohérence pédagogique et enrichissez la qualité de l’accueil des enfants et de leurs familles.
Objectifs et modalités de la formation Observer pour comprendre
Des repères pratiques pour utiliser l’observation comme un outil professionnel au service de l’enfant et de la qualité d’accueil
Modalités
Présentiel ou Distanciel
Durée
7 heures
Public
Les professionnels accueillant les jeunes enfants
Pré-requis
Novice
Débutant
Intermediaire
Objectifs
Maîtriser les techniques d’observation professionnelle
Développer une posture réflexive pour interpréter les comportements des jeunes enfants
Identifier les liens entre observation, besoins de l’enfant et ajustement du cadre éducatif
Méthodes pédagogiques
Méthode active
Méthode expérientielle
Réflexion collective
La confiance accordée à ma mission de formatrice petite enfance
Ils me font confiance pour former, accompagner et valoriser les pratiques professionnelles






Pourquoi choisir une formatrice petite enfance expérimentée ?
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